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                          西安航空學院教師教學工作規范
                          2018年05月22日 15:06      瀏覽:

                          西航院字〔201522

                          為進一步規范教學工作的管理,明確教師在各項教學工作中的職責,促進教學管理工作系統化、科學化和規范化,提高學校教學質量、提升教學水平,特制定《西安航空學院教師教學工作規范》。

                          第一章 總則

                          第一條 認真履行《中華人民共和國教師法》賦予的權利、義務和責任,在教學思想上要確立學生的主體地位、發揮教師的主導作用,全面推進素質教育,為培養德、智、體、美全面發展,具有創新精神和實踐能力的高素質專門人才努力工作。

                          第二條 教師應樹立教書育人的職業意識,熱愛教育事業,堅持正確的政治方向,具有高尚的職業道德,以優良的思想品格、儀表、語言、行為對學生起示范作用。

                          第三條 掌握本學科的基本理論、基本知識和專業技能,學習和掌握現代科學知識及相關學科知識,不斷更新教育理念,主動開展教學改革與研究,積極參加科研工作,注重實踐、勇于創新,以科研促教學,不斷提高業務水平和教學水平。

                          第二章 任課資格和條件

                          第一節 教師任課

                          第四條 根據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》的有關規定,取得教師資格證書或符合教師任職資格的人員,方有資格從事教學工作。

                          第五條     教師應使用普通話授課(有特殊要求的課程除外),普通話水平應達到國家規定的等級標準。

                          第六條 教師授課應具備以下條件之一:

                          (一)具有碩士及以上學位;

                          (二)具有中級及以上職稱。

                          第七條     熟悉所開課程教學基本要求和教學大綱,熟練把握課程教學進度、教學內容、教學重點和難點,掌握較豐富的教學方法和教學手段,通讀課程指定的教材及23種參考書。

                          第八條     可以面向社會聘用工程技術人員擔任專業課教師和實踐環節指導教師。外聘教師經院(系、部)資格認定,報教務處、人事處審定后,方可安排教學任務。

                          第九條 教授、副教授必須承擔本科教學工作。原則上每學年至少應為本科生講授一門課程。未經批準連續兩年未承擔本科教學 任務的 教授、副教授,學校不再聘任相應專業技術職務。

                          第二節 新開課教師

                          第十條 新開課教師是指首次擔任授課任務的教師。在正式任課前須經過試講,需經同行專家評議獲得通過。

                          第十一條 新晉教師新開課程不得超過1門,代課不得超過1個班(含合班),任課時必須跟聽相關專業教師1門課程,且應先行助課,幫助主講教師答疑、批改作業、實驗操作、課程設計等一個或多個教學環節鍛煉后,方可獨立承擔教學任務。

                          第十二條 新開課教師在課程講授前應根據教學大綱要求進行備課,開課前至少應寫出本學期該課程學時三分之二以上教案,準備好二分之一以上的習題,并做好實驗及上機操作等準備工作。

                          第十三條 新開課教師應填寫任課資格審批表,經院(系、部)和組織人事部對其授課資格審查認可后報教務處備案。

                          第三節 開新課教師

                          第十四條 教師開新課是指學校首次開設的課程或者已經取得獨立講授一門課程的資格并且教學效果良好,根據教研室工作安排或個人要求,需獨立講授另一門課程。

                          第十五條 開新課教師應對該新課領域有較系統的了解和研究,積累有相當數量的資料,按課程教學大綱的要求提出較詳細的教學實施方案,寫出該課程一學期課時三分之二以上的教案,準備好二分之一以上的習題,并做好實驗及上機操作等準備工作。

                          第十六條 開新課教師應填寫審批表,經教研室、院(系、部)審核、組織試講、認定確已達到開新課要求者,報教務處備案后方可開出新課。

                          第三章 教學組織與管理工作規范

                          第一節 培養方案

                          第十七條 人才培養方案是學校人才培養工作的綱領性文件,是學校組織教學和管理工作的主要依據,體現學校的人才培養目標、培養模式、培養規格和辦學特色。

                          第十八條 各院(系、部)專業負責人應在學校人才培養方案原則意見指導下,制定各專業人才培養方案,組織專業指導委員會審核、批準后,報教務處核準、備案。

                          第十九條 教師應熟悉所擔任課程在本專業人才培養方案中的地位和作用,并給予相應的意見和建議。

                          第二節 課程教學大綱

                          第二十條 教學大綱是根據人才培養方案,以系統和連貫的形式,按章、節或某個主題提綱契領地敘述有關教學內容的綱領性文件,是各門課程進行教學的依據。

                          第二十一條 各院(系、部)課程負責人依據人才培養方案,編寫、修訂教學大綱,組織專業指導委員會進行審核、批準后,報教務處備案。

                          第二十二條 教師應積極參與課程教學大綱的制定、修訂工作,協助課程負責人不斷完善和改進課程教學大綱。

                          第三節 教材選用

                          第二十三條 教材作為體現教學內容和教學方法的知識載體,教材的質量直接影響教學的效果。教材選用要符合教學大綱和培養方案的要求,體系完整、結構合理,具有較強科學性和理論性。

                          第二十四條 各院(系、部)指定教材選用負責人,填寫教材選用申請表,經院(系、部)審核后,報教務處審核、備案。

                          第二十五條 教材一經上報不得擅自更改,如的確需要變更,由原教材選用負責人填寫《教材選用變更表》,報教務處審批。

                          第二十六條 教師應積極配合所擔任課程的教材選用工作,并對其適用性和實用性給予意見和建議,保證高質量教材進課堂。

                          第四節 授課計劃

                          第二十七條 授課計劃是通過對學生基本情況的簡要分析以及本學期教學任務和要求、教學指導思想、教學改革措施等,確定課序、教學目的、教學周數和教學時數、課內外實踐性教學環節以及教學參考資料的推薦和教具的選用等,形成任課教師的教學進度表。

                          第二十八條 課程負責人應根據課程教學大綱和學期教學進程的要求編制授課計劃,經教研室、各院(系、部)審核,報教務處備案。

                          第二十九條 教師有責任和義務完善所擔任課程的授課計劃,保證授課計劃的合理性和科學性。

                          第五節 教學日志

                          第三十條 教學日志是記錄教師教學活動,學生學習狀態、到課情況等一系列課堂教學活動的重要依據。

                          第三十一條 教師上課必須填寫日志,嚴格考勤。學??筛鶕處熃虒W日志記錄掌握學生上課情況,并對嚴重缺課的學生進行相關處理。

                          第六節 教學質量監控

                          第三十二條 教學質量監控是學校進行教學質量評價的重要環節。學校、職能部門及各院(系、部)應對影響教學質量的諸要素和教學過程的各個環節進行檢查、評價、反饋和調節,以確保學校的教學工作按計劃進行,并達到學校教學質量目標。教師應自覺接受學校各級各層次對教學過程的調研、檢查及質詢。

                          第三十三條 教學質量監控主要包括:期中教學檢查、教務處及各院(系、部)檢查、督導隨機抽查、聽課、教學評價(評教是每位任課教師的義務和職責,須按學校規定完成相關任務)、教學情況反饋等。教學質量監控形式以全面圍繞教學各環節進行,各院(系、部)自查和學校抽查相結合、全面和重點相結合。

                          第四章 教師教學實施過程規范

                          第一節 備課

                          第三十四條 備課是教師根據授課計劃的要求和本課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法,以保證學生有效地學習。包括:鉆研教材、編寫教案、設計教法等環節。備好課是上好課的前提。

                          第三十五條 認真鉆研教材,包括鉆研教科書和相關參考書。掌握教科書的內在邏輯關系、結構體系,準確理解和掌握有關理論、概念,明確各章節的重點、難點。廣泛閱讀有關文獻和教學參考書,精選材料充實教學內容。

                          第三十六條 教師在鉆研教材的基礎上,要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法和手段,要考慮用什么方法使學生掌握這些知識,以促進他們能力、品德等方面的發展。

                          第三十七條 教案是實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架,是任課教師為實施課堂教學而編寫出的以課時為單位的教學方案。教師應提前編制好每節課教案,使其具有導向、規劃和組織課堂教學的作用。

                          第三十八條 所有用于教學的材料(包括大綱、教案、教材、課件、實驗資源等)均屬于學校的教學資料,教師應自行歸檔,以備學校抽查。

                          第二節 課堂教學

                          第三十九條 教師授課時應攜帶教材、教案、教學大綱、授課計劃、教學日志、學生記分冊等教學資料。進入課堂要衣冠整潔,儀表端正,舉止文明。上課要講普通話,用規范字。語言表達要準確、精煉。

                          第四十條 教師上課開始,要扼要介紹本課程的教學計劃和基本內容,說明作業、實驗、測驗、期中和期末考試等項目在本課程學習中的重要性及其在課程總成績中的比例。

                          第四十一條 教師應按照授課計劃的進程上課,不得隨意變動。靈活運用教學方法,激發學生思維和創新精神,使知識融會貫通,培養學生獨立思考和辨別是非的能力。

                          第四十二條 教師采用多媒體方式教學,應當以講授為主,多媒體等現代化技術手段為輔,以達到最佳教學效果。若因設備等原因影響多媒體授課,教師必須采用板書講授,不得隨意調、停課。原則上不允許教師以坐姿授課。

                          第四十三條 重視教學效果信息的反饋,及時聽取學生對課程教學的意見、要求和建議,根據實際情況及時調整講課進度、改進講授方法,力求教與學兩個方面協調一致,提高學生對課堂教學的滿意度。

                          第三節 輔導答疑

                          第四十四條 輔導答疑是教學活動的重要部分。教師應根據不同課程內容合理安排答疑時間,原則上不得少于該課程理論學時的12%。

                          第四十五條 主講教師應在上課時將輔導答疑的時間、地點、方式通知學生,同時報院(系、部)備案。要利用網絡等多種渠道對學生進行輔導、答疑。

                          第四節 作業

                          第四十六條 作業是教師為了配合課堂教授,讓學生更好地消化、吸收和鞏固所學知識,引導學生進一步思考并解決有關問題而布置的學習任務。教師應根據教學要求,布置適量作業,至少每4學時批改一次,每次批改作業的數量不少于50%。

                          第四十七條 批改作業應認真、仔細,指出優點與錯誤。嚴格要求學生認真、獨立完成作業,對不能按時完成作業的學生要批評教育;對潦草、馬虎、不符合要求的作業,應退回重做。對作業中存在的普遍問題,教師要專門記錄,并且向學生做進一步講解或加強訓練。

                          第四十八條 教師應對學生完成作業的數量和質量作書面記錄,并按一定比例計入修讀課程總評成績。

                          第五節 實踐教學

                          第四十九條 實踐教學與理論教學具有同等重要的地位,是培養學生理論聯系實際,進行科學實驗,培養學生觀察分析現象、認識事物規律、提高實踐動手能力和創新能力的重要教學手段,實踐教學包括實驗、實習、課程設計(報告)、畢業設計(論文)等。

                          第五十條 實驗、實習和課程設計等實踐環節應嚴格按照大綱的要求組織教學,不得隨意減少教學內容和學時。指導教師應認真做好實驗、實習或課程設計的準備工作,以保證教學工作的順利進行。教師在指導學生實驗、實習或課程設計的過程中,應注意培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風,培養學生正確使用各種儀器、設備的能力,培養學生科學準確和規范地觀察、處理實驗數據,撰寫實驗、實習或課程設計報告的能力。教師對學生參加實驗、實習或課程設計的情況要認真進行考勤記錄,批改全部實驗報告、實習報告、設計報告并記錄考核成績。

                          第五十一條 畢業設計(論文)是學習、實踐、研究與創新相結合的綜合性實踐教學環節。教師應積極承擔畢業設計(論文)指導工作,認真完成畢業設計(論文)的擬題、開題、過程指南、審閱、評閱、答辯和成績評定等環節工作。

                          第六節 課程考核

                          第五十二條 課程考核是評定學生課程學習成績和檢查教師教學質量的重要手段??己朔绞椒譃榭荚嚭涂疾閮煞N,重要基礎課和重要專業課一般為考試課,每學期應不超過4門,考試課一般由學?;蛟海ㄏ?、部)統一安排。

                          第五十三條 課程考核分日常測試、期中考核與期末考核等形式,可采用筆試、口試、答辯及開卷、閉卷、實驗(實踐)等。課程考試命題應符合教學大綱要求,并經教研室共同研究,由教研室主任簽字認定。

                          第五十四條 試題可有填空、選擇、判斷、簡答、計算、分析、論述、設計、綜合等多種題型。注重考核學生基本知識、基本理論、基本技能的掌握及應用所學知識分析和解決問題的能力,考題應注重啟發學生的創新思維和培養學生的創新能力。

                          第五十五條 教師應按要求將學生平時成績、期中考試成績、期末考試成績認真填寫在記分冊上,并按照有關規定計算總評成績。教師應按教學班級規范填寫成績單,成績單一式兩份,于考試結束后兩周內,將其中一份交教務處備案,另一份交學生所在院(系、部)留存。

                          第五章 教學工作紀律

                          第五十六條 教師不得在課堂教學及其他教學活動中散布違背黨的基本路線、方針和政策的言論以及其他錯誤思想和觀點,不得進行有悖于社會公德的宣傳活動。

                          第五十七條 教師要堅守教學崗位,不得隨意增減課時和其他教學環節。如特殊原因需要調、停課,任課教師需填寫《調、停課申請單》,一式三聯,并提供相關證明,經教師所在院(系、部)同意并加蓋公章后,報分管教學校長或經分管教學校長授權教務處長審批。未經學校批準自行調課、停課、私自請人代課、更換教室等,按學校相關規定進行處罰。

                          第五十八條 《調、停課申請單》批準后,一份由教務處備案,一份由教師所在院(系、部)留存,一份送學生所在院(系、部)留存。學生所在院(系、部)必須在原上課時間前通知上課班級調、停課情況。

                          第五十九條 教師必須按時上、下課,上課期間不得吸煙、不得使用手機等通訊設備。

                          第六十條 對經學校批準的各類因參加競賽等正當事由缺課的學生,各院(系、部)教師應安排補課,不得推諉。

                          第六十一條 教師應有監考的義務和責任,嚴格考試要求,嚴肅考試紀律,認真按監考要求做好監考工作,考試結束后按規定時間上報課程監考情況及考試成績。

                          第六十二條 工學結合課程教學、校企合作課程教學、大學生創新創業等競賽活動課程教學均依據本規范執行。

                           

                          第六十三條 本規范自印發之日起執行。

                          第六十四條 本規范由教務處負責解釋。

                          2015327

                           

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